العنوان
واقع توظيف معلمي العلوم لاستراتيجية التدريس التبادلي ومستوى مهارات التواصل والحوار العلمي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة سكاكا: تصور مقترح
Abstract
This study aimed to identify the reality of science teachers’ use of the reciprocal teaching strategy, determine the level of scientific communication and dialogue skills among middle school students in Sakaka City, identify the challenges associated with its implementation, examine differences in participants’ responses according to educational qualification, years of experience, and number of training courses, and develop a proposed framework for enhancing its application. The study adopted the descriptive survey approach and included all middle school science teachers in Sakaka City (N = 40). A questionnaire consisting of 28 items distributed across three dimensions was used to collect data. The findings revealed that the degree of science teachers’ use of the reciprocal teaching strategy was moderate (M = 2.80). Students’ scientific communication and dialogue skills were also rated at a moderate level (M = 3.22), whereas implementation challenges were rated high (M = 4.02). The most prominent challenges were curriculum density, limited class time, large class sizes, and the need for specialized professional training. Statistically significant differences were found according to educational qualification, years of experience, and number of training courses, favoring teachers with higher qualifications, greater experience, and more training courses. Based on the findings, a proposed framework was developed to enhance implementation effectively.
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع توظيف معلمي العلوم لاستراتيجية التدريس التبادلي، ومستوى مهارات التواصل والحوار العلمي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة سكاكا، والكشف عن التحديات التي تحد من توظيفها، إضافة إلى دراسة الفروق في استجابات المعلمين تب اًعً للمؤهل العلمي وسنوات الخبرة وعدد الدورات التدريبية، وصو ا لًا إلى تقديم تصور مقترح للتفعيل، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة بمدينة سكاكا البالغ عددهم (40) معل ا مًا، وتم استخدام استبانة مكونة من (28) فقرة موزعة على ثلاثة محاور، وأظهرت النتائج أن درجة توظيف استراتيجية التدريس التبادلي جاءت متوسطة بمتوسط حسابي (2.80)، ك ما جاء مستوى مهارات التواصل والحوار العلمي لدى الطلاب متوس اًطً بمتوسط (3.22)، في حين جاءت التحديات بدرجة مرتفعة بمتوسط (4.02)، ومن أبرز التحديات كثافة المحتوى الدراسي وضيق زمن الحصة وكثرة أعداد الطلاب والحاجة إلى التدريب المهني المتخصص. ك ما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى المؤهل العلمي وسنوات الخبرة وعدد الدورات التدريبية، وجاءت الفروق لصالح المعلمين الحاصلين على مؤهلات علمية أعلى، والأكثر خبرة، والأكثر حصو على الدورات التدريبية، وفي ضوء النتائج تم تقديم تصور مقترح لتفعيل استخدام استراتيجية التدريس التبادلي لدى طلاب المرحلة المتوسطة.
Recommended Citation
Alrasheid, Bassam Fahad
(2026)
"The Reality of Science Teachers’ Use of the Reciprocal Teaching Strategy and the Level of Scientific Communication and Dialogue Skills among Middle School Students in Sakaka City: A Proposed Framework,"
University of Bisha Journal for Educational Sciences: Vol. 9:
Iss.
2, Article 10.
DOI: https://doi.org/10.65073/1658-9548.1103
Available at:
https://journals.ub.edu.sa/ubjes/vol9/iss2/10
